RECUPERACIÓN FINAL DE CIENCIAS SÉPTIMO 2013- PARA QUIENES PERDIERON EL ÁREA

INSTITUCION  EDUCATIVA LUIS  ANGEL ARANGO

PLAN DE RECUPERACION FINAL DE CIENCIAS 2013  SEPTIMO

Dora Inés Torres – JM

NOMBRE DE ESTUDIANTE___________________________________________________________

DESEMPEÑO: Indaga sobre las principales características del sistema circulatorio, renal e inmune  de la población local, buscando información sobre las estructuras involucradas, identificando su origen evolutivo, sus procesos de funcionamiento, presentando el trabajo de forma organizada limpia y completa.

• ACTIVIDADES: 50%
• EVALUACION DE SUSUTENTACION 50%

NOTA: 

El trabajo debe ser presentado el martes 26 de noviembre
Los planes de recuperación de ciencias son integrales. Los estudiantes que perdieron el área de ciencias deben presentar la siguiente recuperación independientemente de las materias que hayan perdido (sea biología- física o química).

Los trabajos de casa deben presentarse en hojas cuadriculadas y los dibujos calcados, coloreados y completos.

CRITERIOS DE  EVALUACION PARA ACTIVIDADES

1. ACTIVIDAD 1: 20 PUNTOS
2. ACTIVIDAD 2: 10 PUNTOS
3. ACTIVIDAD 3: 10 PUNTOS
4. ACTIVIDAD 4: 10 PUNTOS

TOTAL:  50 PUNTOS

BLOG: laacorazon.blogspot.com

ACTIVIDAD 1                                                                                               

EVOLUCION DEL SISTEMA CIRCULATORIO

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/todocorazon/

El corazon ha sido necesario debido a que se han necesitado estructuras que transporten los nutrientes a todas las partes del cuerpo. En este sentido existen organismos  sencillos que no requieren organos de conducción, pero ha medida que han evolucionado han necesitado estructuras especializadas que transporten susu  nutrientes. En esta parte del trabajo va a representar esta evolución en el siguiente orden. Utilice dibujos.

1. Invertebrados

·         Invertebrados sin corazon

·         Circulación en moluscos

·         Circulación en anélidos

·         Circulación en artrópodos

2. Vertebrados

·         Peces

·         Anfibios

·         Reptiles

·         Aves

·         Mamíferos

ACTIVIDAD 2

Dibujar (dibujos grandes) y explicar la funcion de cada una de las céluals del sistema inmune (50% el dibujo y 50% la explicacion de la funcion)

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2bachillerato/inmune/contenidos6.htm

ACTIVIDAD 3

Llenar la siguiente tabla

ACTIVIDAD 3

Defina y realice una representación de  los siguientes conceptos:

1. Enlace iónico

2. Enlace covalente

3. Enlace metálico

4. Realice la evaluación en la siguiente dirección

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm

RECUPERACION CUARTO PERIODO

INSTITUCION  EDUCATIVA LUIS  ANGEL ARANGO

PLAN DE REFUERZO BIOLOGIA CUARTO PERIODO 2013  SEPTIMO

Dora Inés Torres – JM

NOMBRE DE ESTUDIANTE___________________________________________________________

DESEMPEÑO: Utiliza la lectura de gráficos, dibujos y simulaciones para comprender el funcionamiento de los sistemas excretor e inmune, buscando información sobre las estructuras involucradas, identificando el origen evolutivo de las mismas, proponiendo experimentos, identificando factores de riesgo y el cuidado de la salud.

CRITERIOS DE EVALUACION

1. ACTIVIDAD 1: 5 PUNTOS
2. ACTIVIDAD 2: 10 PUNTOS
3. ACTIVIDAD 3: 5 PUNTOS
4. ACTIVIDAD 4: 10 PUNTOS
5. ACTIVIDAD 5: 20 PUNTOS

TOTAL:  50 PUNTOS

BLOG: laacorazon.blogspot.com

EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EN HOJAS CUDRICULADAS Y LOS ESQUEMAS  ELABORADOS EN PAPEL MANTEQUILLA

ESTE TRABAJO DEBE SER FIRMADO POR EL PADRE DE FAMILIA UNA VEZ ELABORADO. (COMISION DE EVALUACION).

Para realizar la evaluacion de sustentación en PP debe tener mínimo 25 puntos en las actividades anteriores.

ACTIVIDAD 1. EN CLASE

Explicar en forma textual el siguiente mapa conceptual

ACTIVIDAD 2

Dibujar en papel mantequilla el aparato urinario y señalar la funcion de cada una de sus partes

ACTIVIDAD 3

Dibujar una nefrona con cada una de sus partes e indicar la función de cada una

Rellena los espacios en blanco que representan el camino que realizan los productos de desecho desde la sangre del glomérulo hasta el exterior.

Buscar en http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades/activi7.htm

ACTIVIDAD 4

Dibujar (dibujos grandes) y explicar la funcion de cada una de las células del sistema inmune (50% el dibujo y 50% la explicacion de la funcion)

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2bachillerato/inmune/contenidos6.htm

ACTIVIDAD 5

TRABAJO EN POWER POINT

RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN

CRITERIOS	1	2	3	4	5	TOTAL
1. Realizan una introducción efectiva del tema y captan la atención e interés de la audiencia.
2. Identifican el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación.
3. La presentación es organizada, coherente y puede seguirse con facilidad.
4. Demuestran dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.
5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.
6. Usaron un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.
7. Las diapositivas son fáciles de leer.
8. Usaron efectivamente la tecnología de PowerPoint.
9. La presentación es interesante, amena, demuestra creatividad y  originalidad.
10.  Las diapositivas carecen de errores de gramática y ortografía.
TOTAL