RECUPERACIÓN FINAL DE CIENCIAS SÉPTIMO 2013- PARA QUIENES PERDIERON EL ÁREA

INSTITUCION  EDUCATIVA LUIS  ANGEL ARANGO

PLAN DE RECUPERACION FINAL DE CIENCIAS 2013  SEPTIMO

Dora Inés Torres – JM

NOMBRE DE ESTUDIANTE___________________________________________________________

DESEMPEÑO: Indaga sobre las principales características del sistema circulatorio, renal e inmune  de la población local, buscando información sobre las estructuras involucradas, identificando su origen evolutivo, sus procesos de funcionamiento, presentando el trabajo de forma organizada limpia y completa.

• ACTIVIDADES: 50%
• EVALUACION DE SUSUTENTACION 50%

NOTA: 

El trabajo debe ser presentado el martes 26 de noviembre
Los planes de recuperación de ciencias son integrales. Los estudiantes que perdieron el área de ciencias deben presentar la siguiente recuperación independientemente de las materias que hayan perdido (sea biología- física o química).

Los trabajos de casa deben presentarse en hojas cuadriculadas y los dibujos calcados, coloreados y completos.

CRITERIOS DE  EVALUACION PARA ACTIVIDADES

1. ACTIVIDAD 1: 20 PUNTOS
2. ACTIVIDAD 2: 10 PUNTOS
3. ACTIVIDAD 3: 10 PUNTOS
4. ACTIVIDAD 4: 10 PUNTOS

TOTAL:  50 PUNTOS

BLOG: laacorazon.blogspot.com

ACTIVIDAD 1                                                                                               

EVOLUCION DEL SISTEMA CIRCULATORIO

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/todocorazon/

El corazon ha sido necesario debido a que se han necesitado estructuras que transporten los nutrientes a todas las partes del cuerpo. En este sentido existen organismos  sencillos que no requieren organos de conducción, pero ha medida que han evolucionado han necesitado estructuras especializadas que transporten susu  nutrientes. En esta parte del trabajo va a representar esta evolución en el siguiente orden. Utilice dibujos.

1. Invertebrados

·         Invertebrados sin corazon

·         Circulación en moluscos

·         Circulación en anélidos

·         Circulación en artrópodos

2. Vertebrados

·         Peces

·         Anfibios

·         Reptiles

·         Aves

·         Mamíferos

ACTIVIDAD 2

Dibujar (dibujos grandes) y explicar la funcion de cada una de las céluals del sistema inmune (50% el dibujo y 50% la explicacion de la funcion)

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2bachillerato/inmune/contenidos6.htm

ACTIVIDAD 3

Llenar la siguiente tabla

ACTIVIDAD 3

Defina y realice una representación de  los siguientes conceptos:

1. Enlace iónico

2. Enlace covalente

3. Enlace metálico

4. Realice la evaluación en la siguiente dirección

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm

RECUPERACION CUARTO PERIODO

INSTITUCION  EDUCATIVA LUIS  ANGEL ARANGO

PLAN DE REFUERZO BIOLOGIA CUARTO PERIODO 2013  SEPTIMO

Dora Inés Torres – JM

NOMBRE DE ESTUDIANTE___________________________________________________________

DESEMPEÑO: Utiliza la lectura de gráficos, dibujos y simulaciones para comprender el funcionamiento de los sistemas excretor e inmune, buscando información sobre las estructuras involucradas, identificando el origen evolutivo de las mismas, proponiendo experimentos, identificando factores de riesgo y el cuidado de la salud.

CRITERIOS DE EVALUACION

1. ACTIVIDAD 1: 5 PUNTOS
2. ACTIVIDAD 2: 10 PUNTOS
3. ACTIVIDAD 3: 5 PUNTOS
4. ACTIVIDAD 4: 10 PUNTOS
5. ACTIVIDAD 5: 20 PUNTOS

TOTAL:  50 PUNTOS

BLOG: laacorazon.blogspot.com

EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EN HOJAS CUDRICULADAS Y LOS ESQUEMAS  ELABORADOS EN PAPEL MANTEQUILLA

ESTE TRABAJO DEBE SER FIRMADO POR EL PADRE DE FAMILIA UNA VEZ ELABORADO. (COMISION DE EVALUACION).

Para realizar la evaluacion de sustentación en PP debe tener mínimo 25 puntos en las actividades anteriores.

ACTIVIDAD 1. EN CLASE

Explicar en forma textual el siguiente mapa conceptual

ACTIVIDAD 2

Dibujar en papel mantequilla el aparato urinario y señalar la funcion de cada una de sus partes

ACTIVIDAD 3

Dibujar una nefrona con cada una de sus partes e indicar la función de cada una

Rellena los espacios en blanco que representan el camino que realizan los productos de desecho desde la sangre del glomérulo hasta el exterior.

Buscar en http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades/activi7.htm

ACTIVIDAD 4

Dibujar (dibujos grandes) y explicar la funcion de cada una de las células del sistema inmune (50% el dibujo y 50% la explicacion de la funcion)

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2bachillerato/inmune/contenidos6.htm

ACTIVIDAD 5

TRABAJO EN POWER POINT

RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN

CRITERIOS	1	2	3	4	5	TOTAL
1. Realizan una introducción efectiva del tema y captan la atención e interés de la audiencia.
2. Identifican el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación.
3. La presentación es organizada, coherente y puede seguirse con facilidad.
4. Demuestran dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.
5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.
6. Usaron un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.
7. Las diapositivas son fáciles de leer.
8. Usaron efectivamente la tecnología de PowerPoint.
9. La presentación es interesante, amena, demuestra creatividad y  originalidad.
10.  Las diapositivas carecen de errores de gramática y ortografía.
TOTAL

VIDEO ESPECTACULAR

video corazon

ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES

http://www.youtube.com/watch?v=DZyhGml4Wfo

http://www.youtube.com/watch?v=d4WZLgc5g7o

INFARTO DEL MIOCARDIO
CONCEPTOS BASICOS DE HIPERTENSIÓN ARTERIAL

POR QUÉ SE DESARROLLA LA HIPERTENSIÓN
hipertension arteriAL


factores de riesgo

TAREA CIRCUITO CICULATORIO

circulación humana

RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL LUIS ANGEL ARANGO

JORNADA MAÑANA Y TARDE

TERCER PERIODO

RUBRICA DE AUTOEVALUACION DEL ESTUDIANTE 2012 - AREA DE CIENCIAS  NATURALES  SEPTIMO

ALUMNO(A):  ____________________________________________________________CURSO:_____________________

RITERIOS	5	4	3	2 - 1	TOTAL
ASISTENCIA  Y PUNTUALIDAD	Mi asistencia a clases fue perfecta (no perdí clases por cualquier motivo) y siempre llegué a tiempo	En algunas ocasiones no llegué a tiempo aunque presente siempre una justificación.	En más de tres ocasiones llegue tarde a clase y no presente ninguna justificación	Tuve más de dos inasistencias o evasiones sin justificar y/o llegué más de cuatro veces  tarde a clase		30%
PRESENTACION PERSONAL	Porté adecuadamente el uniforme correspondiente destacándome por la  pulcritud y limpieza.	La mayoría de las veces porté adecuadamente el uniforme	Los profesores me llamaron la atención algunas veces por el porte inadecuado del uniforme.	Con mucha frecuencia me llamaron la atención por el inadecuado porte del uniforme
CONVIVENCIA	Me destaqué por mis actitudes respetuosas con toda la comunidad educativa.	Casi siempre fui respetuoso/a  con sus compañeros, profesores y demás integrantes de la comunidad.	En algunas ocasiones me llamaron la atención por la falta de respeto a integrantes de la comunidad.	Con mucha frecuencia se me llamó la atención por la falta de respeto a los integrantes de la comunidad.
PARTICIPACIÒN EN LAS CLASES	Fui un participante muy activo  en los trabajo grupales y utilicé dichas discusiones para examinar mi propio pensamiento acerca de los asuntos tratados	Participe en las clases bajo presión del profesor y/o compañeros, presentando los trabajos diarios requeridos.	Algunas veces participé en los trabajos de clase, y mis compañeros frecuentemente me presionaron o me permitieron que copiara el trabajo realizado por ellos.	No participé en los trabajos  grupales y siempre esperé que los compañeros los hicieran por mí.
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE	Manifesté una actitud responsable con el medio ambiente recogiendo y reciclando adecuadamente las basuras y evitando el rayado del pupitre asignado.	La mayoría de las veces manifesté una actitud responsable con el medio ambiente, reciclando y depositando las basuras en los sitios adecuados y evitando el rayado de mi pupitre	En algunas ocasiones rayé  mi pupitre y/o olvidé  la normas de buen manejo en los residuos y basuras.	Con  frecuencia me llamaron la atención por dejar basura en el puesto que ocupé y/o por estar escribiendo sobre el pupitre asignado.
PILE	LOGRAMOS EXPONER MEDIANTE UN VIDEO ALGUN ASPECTO DE LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CORAZÓN CONSULTANDO LOS TEMASA VISTOS Y RETORALIMENTANDO LA PRSENTACION PARA REALIZARLA CADA VEZ MEJOR. OBTUVIMOS UNA NOTA MAYOR DE 4.5 EN EL TRABAJO FINAL.	RESOLVIMOS PARCIALMENTE EL PROBLEMA PROPUESTO. ALGUNAS VECES TRABAJAMOS SEGÚN LO PROPUESTO.  UTILIZAMOS LA RÚBRICA PARA LA ELABORACIÓN DE LA EXPOSICIÓN FINAL. LA NOTA FINAL DE MI GRUPO FUE ENTRE 37 Y 45	POCAS VECES ME INTERESÉ POR EL TRABAJO DE MI EQUIPO. NO PREPARAMOS LA EXPOSICIÓN TENIENDO EN CUENTA LA RÚBRICA PROPUESTA. LA NOTA FINAL DE MI GRUPO FUE ENTRE 30 Y 36.	NO ME INTERSÉ POR LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO. NINGUNA TAREA PRESENTE Y NO COLABORÉ CON LA PREPARACIÓN DE LA EXPOSICIÓN SEGÚ RÚBRICA. LA NOTA FINAL DE MI GRUPO FUE MENOR QUE 30.		70%
PRESENTACION DE TAREAS Y TRABAJOS	REALICÉ TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS REPRESENTANDO EN ESQUEMAS Y DIBUJOS LA ESTRUCUTRA Y FUCIÓN DEL CORAZÓN LAS PARTES, FUNCIONES ANATOMICAS QUE INTERVIENEN EN LA MISMAY SU REPRESENTACIÓN EN LA ESCALA EVOLUTIVA. MI NOTA EN TAREAS FUE DE 50.	PRESENTÉ LA MAYORÍA DE LAS TAREAS RELACIONADAS CON  LA CIRCULACION OBTENIENDO UNA NOTA ENTRE 4 Y 45.	POCAS VECES ME INTERESÉ POR PRESENTAR ORGANIZADOS MIS TRABAJOS PRESENTANDOLOS INCOMPLETOS Y SIN TENER EN CUENTA LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS. MI NOTA EN TAREAS FUE ENTRE 3 Y 4.	NO ME INTERERSE EN LOS ABSOLUTO POR PRESENTAR MIS TAREAS. MI NOTA FUE INFERIOR A 30.
COMPRENSION	LOGRÉ AVANZAR EN LA COMPRENSIÓN DE LOS PROCESOS CIRCULATORIOS EN LA ESCALA ANIMAL Y HUMANA, IDENTIFICANDO TRANSFORMACIONES Y ESTRUCTURAS, Y RELACIONANDO CON OTROS SISTEMAS. OBTUVE EN MI EVALUACIÓN FINAL UNA NOTA SUPERIOR A 4.5	LOGRÉ COMPRENDER LA MAYORÍA DE LOS CONCEPTOS DE CIRCULACION, RELACIONADO CON OTROS SISTEMAS   VISTOS, IDENTIFICANDO ALGUNAS FUNCIONES Y ESTRUCTURAS Y OBTENIENDO UNA NOTA EN MI EVALUACION FINAL ENTRE  3 Y 4.	SÓLO LOGRÉ COMPRENDER ALGUNOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA CIRCULACION Y SISTEMAS RELACIONADOS, OBTENIENDO UNA NOTA ENTRE 2 Y 3.	NO LOGRÉ COMPRENDER NINGUNO DE LOS TEMAS Y ASUNTOS TRATADOS EN CLASE. MIS NOTAS FUERON INFERIORES A 2.
TRABAJO EN EQUIPO	APORTE AL TRABAJO EN EQUIPO PARTICIPANDO EN TODOS LOS TRABAJOS PROPUSETOS. LA NOTA OBTENIDA POR MI GRUPO FUE MAYOR A 45 Y SE DEBIÓ A MI PARTICIPACIÓN.	POCO PARTICIPÉ EN EL TRABAJO GRUPAL; SIN EMBARGO GRACIAS A LA PARTICIPACIÓN DE MIS COMPAÑEROS LOGRÉ OBTENER UNA BUENA NOTA. Mi nota fue entre 38 y 44	SÓLO UNO DE LOS INTEGRANTES DE MI GRUPO LOGRÓ APORTAR AL TRABAJO. NO OBTUVIMOS UNA BUENA NOTA FINAL. Mi nota fue entre 30 y 37	NO ME INTERSÉ POR LA EXPOSICION FINAL AFECTANDO LA NOTA DE MI EQUIPO DE TRABAJO. Mi nota fue inferior a 3.
PROMEDIO TOTAL

OBSERVACIONES  ______________________________________________________________________________________________

FIRMA __________________________________________